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Critères de sélection

Les comités de sélection évaluent les candidatures du Programme de bourses d’études supérieures du Canada Vanier selon trois critères (voir ci-dessous) pondérés de façon égale.

Critères de sélection évalués par les comités de sélection

• l’excellence universitaire telle qu’elle est démontrée par les résultats scolaires et les relevés de notes ainsi que par les distinctions et les prix reçus;
  
  
• le potentiel de recherche tel qu’il est démontré par l’expérience de recherche du candidat, son intérêt pour la découverte, la qualité de son projet de recherche, sa contribution possible à l’avancement des connaissances dans son domaine, les avantages possibles concernant les Canadiens et les résultats attendus;
  
  
• les qualités de leadership (potentielles et manifestes) du candidat telles que décrites dans les catégories suivantes :
  
  
  • Réalisations personnelles :
    • Participation professionnelle en danse, arts, etc.;
    • Réalisations artistiques importantes;
    • Réalisations athlétiques reconnues, où le candidat a joué un rôle de leader;
    • Réalisations à titre d’entrepreneur (lancement d’une entreprise);
    • Voyages et études à l’étranger;
      
  • Participation à la vie universitaire :
    • Mentorat et enseignement;
    • Expérience en supervision;
    • Participation au gouvernement étudiante et à la vie universitaire (notamment à titre de membre de comités d’éthique ou d’autres comités, ou d’équipes, du sénat, de conseils, etc.);
    • Gestion de projets;
    • Participation au sein de sociétés professionnelles;
    • Organisation de conférences et de réunions;
      
  • Bénévolat et approche communautaire :
    • Engagement dans les organismes de charité ou sans but lucratif;
      
  • Participation citoyenne  :
    • Pages du Parlement et stages parlementaires;
    • activité politique;
    • Postes élus;
      
  • autres.

  Évaluation des qualités de leadership

  Le leadership devrait être évalué en tenant compte à la fois des compétences personnelles et sociales suivantes :

  Compétences personnelles

  • Le candidat a une vision claire de ce qu’il veut accomplir.
  • Il a élaboré une vision personnelle de l’avenir qui propose des changements audacieux pour une communauté, un groupe, une cause ou une organisation.
  • Il planifie des stratégies permettant d’atteindre les résultats souhaités et il a des objectifs précis, réalistes et opportuns.

  Autogestion

  • Le candidat sait établir des priorités et mener à bien des tâches lui permettant d’atteindre les résultats visés. Il est confiant de réussir.
  • Il se fixe des objectifs d’apprentissage et il décide de la manière dont il doit travailler.
  • Il atteint ses objectifs de façon efficace, structurée et novatrice.
  • Il cherche toujours à s’améliorer.

  Intégrité

  • Le candidat agit toujours en tenant compte des valeurs éthiques de base ainsi que de ses valeurs et ses convictions personnelles.
  • Il assume personnellement la responsabilité des conséquences de ses actions et de ses décisions.

  Autres caractéristiques

  • Le candidat fait preuve de créativité et d’initiative.
  • Il est curieux.
  • Il sait faire face à des situations complexes.
  • Il fait preuve de réalisme.
  • Il est courageux.
  • Il pense de façon stratégique et globale.
  • Il met l’accent sur la recherche de solutions et non sur les problèmes.
  • Il peut obtenir des résultats exceptionnels.
  • Il est en mesure de résoudre de vrais problèmes et de produire de vrais résultats.

  Compétences sociales

  • Le candidat sait établir de bonnes relations avec diverses personnes.
  • Il s’intéresse à ce que les autres ont à dire, il a une bonne écoute et il donne son point de vue.
  • Il sait comment motiver les gens.
  • Il est persuasif.
  • Il soutient ses pairs.
  • Il sait négocier.
  • Il est considéré comme une personne digne de confiance, qui a le sens de l’éthique et sur qui on peut compter.
  • Il est respecté.
  • Il maîtrise l’art des présentations et des communications publiques.

  Pour obtenir de plus amples renseignements sur le leadership, veuillez consulter Le leadership aux cycles supérieurs et au postdoctorat, une étude financée par le CRSH.